О сервисе
Мы формируем специалистов через системную практическую подготовку в реальной образовательной среде.
Оценка кандидатов - не по резюме, а по их реальной работе с детьми, их способности выстраивать развивающую среду и достигать результатов.
Оценка кандидатов - не по резюме, а по их реальной работе с детьми, их способности выстраивать развивающую среду и достигать результатов.
Виды специалистов
Няня для грудничка
Специалист по раннему возрасту с пониманием базовых потребностей младенца.
Обеспечивает уход, режим, питание, гигиену и безопасную среду.
Работает через наблюдение, поддерживая спокойное и естественное развитие ребёнка.
Обеспечивает уход, режим, питание, гигиену и безопасную среду.
Работает через наблюдение, поддерживая спокойное и естественное развитие ребёнка.
Тьютор
Основное направление — сопровождение детей с особенностями развития: ЗПРР, ЗРР, РАС.
Поддерживает ребёнка в повседневной и учебной среде, помогая адаптироваться и включаться в процессы.
Дополнительно выстраивает режим, развивает самостоятельность и навыки самообслуживания.
Поддерживает ребёнка в повседневной и учебной среде, помогая адаптироваться и включаться в процессы.
Дополнительно выстраивает режим, развивает самостоятельность и навыки самообслуживания.
Все специалисты, работающие с детьми в семьях, находятся под профессиональным сопровождением наставников, которые курируют их работу и отслеживают динамику развития ребёнка.
Для ребёнка составляется индивидуальная карта развития, что позволяет держать качество, корректировать процесс и обеспечивать системный результат.
Для ребёнка составляется индивидуальная карта развития, что позволяет держать качество, корректировать процесс и обеспечивать системный результат.
Специалист узкой направленности
Логопеды, нейропсихологи, психологи, дефектологи.
Работают с речью, поведением, обучением и восприятием, включая ЗПРР и РАС.
Выстраивают индивидуальную коррекционную работу.
Работают с речью, поведением, обучением и восприятием, включая ЗПРР и РАС.
Выстраивают индивидуальную коррекционную работу.
Монтессори-педагог
Выстраивает системную работу с ребёнком в домашней среде.
Развивает самостоятельность, концентрацию внимания и внутреннюю дисциплину.
Помогает организовать пространство дома и сопровождает ребёнка через деятельность.
Развивает самостоятельность, концентрацию внимания и внутреннюю дисциплину.
Помогает организовать пространство дома и сопровождает ребёнка через деятельность.
Специалист по Монтессори-терапии
Проводит индивидуальную работу с ребёнком в специально подготовленной среде.
Работает с особенностями развития: ЗПРР, ЗРР, РАС, СДВГ и поведенческими трудностями.
Формирует развитие через среду, материалы и точечную работу с ребёнком.
Работает с особенностями развития: ЗПРР, ЗРР, РАС, СДВГ и поведенческими трудностями.
Формирует развитие через среду, материалы и точечную работу с ребёнком.
Наши преимущества
В команде нашего сервиса постоянно консультируют Монтессори-педагоги, Монтессори тьюторы, логопеды, нейропсихологи, психологи, специалисты по сенсорные интеграции.
Опыт работы в сфере развития и ухода за детьмин
С
2018
м²
1800
Пространство для обучения и развития детей
Семей ежедневно доверяют нам своих детей
+
130
Специалистов пошли обучения лучшим методикам развития детей
+
21
Расскажите о задаче -
мы поможем подобрать формат
мы поможем подобрать формат
Первая консультация — в удобном формате.
Деликатно и подробно обсудим ваш запрос.
Деликатно и подробно обсудим ваш запрос.
КАКОГО СПЕЦИАЛИСТА
ВЫ ПОЛУЧАЕТЕ
Профессиональные знания и практика
Наши педагоги обладают современными знаниями в области развития ребёнка и умеют применять их в повседневной работе.
01
Уважение к ребёнку и семье
Работа специалиста строится на глубоком уважении к границам ребёнка и семьи - без давления, манипуляций и психологического воздействия.
02
Контролируемая система взаимодействия
Мы выстраиваем трёхстороннюю систему взаимодействия: семья — агентство — специалист.
Это обеспечивает прозрачность процессов, корректную дистанцию и стабильные, профессиональные отношения на протяжении всей работы.
Это обеспечивает прозрачность процессов, корректную дистанцию и стабильные, профессиональные отношения на протяжении всей работы.
03
Культура и этика общения
Обладают знаниями в области этикета и умеют выстраивать корректную и профессиональную коммуникацию в семье.
04
Ранняя диагностика особенностей развития
Умеют распознавать признаки задержки психоречевого развития на ранних этапах и своевременно обращают на это внимание родителей.
05
Гуманный подход к воспитанию
Используют только уважительные и экологичные методы сопровождения и развития ребёнка.
06
Индивидуальный план развития
Составляют план развития ребёнка, согласовывают его с родителями и фиксируют результаты работы в письменном виде.
07
Фокус на самостоятельности ребёнка
Понимают важность формирования навыков самообслуживания и системно развивают самостоятельность ребёнка.
08
КАКОГО СПЕЦИАЛИСТА
ВЫ ПОЛУЧАЕТЕ
ВЫ ПОЛУЧАЕТЕ
Наши педагоги обладают современными знаниями в области развития ребёнка и умеют применять их в повседневной работе.
Работа специалиста строится на глубоком уважении к границам ребёнка и семьи - без давления, манипуляций и психологического воздействия.
Мы выстраиваем трёхстороннюю систему взаимодействия: семья — агентство — специалист.
Это обеспечивает прозрачность процессов, корректную дистанцию и стабильные, профессиональные отношения на протяжении всей работы.
Это обеспечивает прозрачность процессов, корректную дистанцию и стабильные, профессиональные отношения на протяжении всей работы.
Обладают знаниями в области этикета и умеют выстраивать корректную и профессиональную коммуникацию в семье.
Умеют распознавать признаки задержки психоречевого развития на ранних этапах и своевременно обращают на это внимание родителей.
Используют только уважительные и экологичные методы сопровождения и развития ребёнка.
Составляют план развития ребёнка, согласовывают его с родителями и фиксируют результаты работы в письменном виде.
Понимают важность формирования навыков самообслуживания и системно развивают самостоятельность ребёнка.
Сопровождение, которое обеспечивает стабильный результат
Мы сопровождаем не только процесс подбора, но и дальнейшую работу специалиста в семье, обеспечивая качество, стабильность и результат.
КАК МЫ СОПРОВОЖДАЕМ РАБОТУ
Мы остаёмся на связи с педагогом и отслеживаем качество его работы.
Помогаем анализировать динамику развития ребёнка и корректировать работу при необходимости.
Поддерживаем семью и специалиста в сложных ситуациях, помогая выстроить эффективное взаимодействие.
При необходимости выезжаем на место, консультируем и помогаем организовать развивающую среду дома.
В случае отпуска или болезни мы предоставляем равноценную замену без потери качества.
Мы остаёмся на связи с педагогом и отслеживаем качество его работы.
Помогаем анализировать динамику развития ребёнка и корректировать работу при необходимости.
Поддерживаем семью и специалиста в сложных ситуациях, помогая выстроить эффективное взаимодействие.
При необходимости выезжаем на место, консультируем и помогаем организовать развивающую среду дома.
В случае отпуска или болезни мы предоставляем равноценную замену без потери качества.
Более 50 сотрудников, 6 специалистов с международным AMI-дипломами в сфере Монтессори образовании.
Более 15 сотрудников прошли обучение в сертифицированных Монтессори-центрах
КОМАНДА И КВАЛИФИКАЦИЯ
Со-основатель
Win-Win Home Staff
Учредитель и директор детского центра Win-Win Montessori c 2018 г.
Win-Win Home Staff
Учредитель и директор детского центра Win-Win Montessori c 2018 г.
Рудар Алуа Максатовна
В 2023 — ориентационный AMI курс 6-12 под руководством Ребекки Даллам (Австралия), фонд Montessori Qazaqstan.
В 2019 — AMI курс «Ассистент раннего детства от рождения до трех лет» под руководством Анны Пугачевой (г. Санкт-Петербург).
В 2018 — Art and Science of coaching, Coaching for leaders, Coaching for parents (под руководством Мэрилин Аткинсон) в Erickson International (г. Алматы).
2009 г. — Магистр государственного администрирования в KIMEP.
2001 г. — NARXOZ, специальность «Менеджмент и маркетинг»
Член и секретарь Rotary club Almaty (2020-2021).
Участник Global Summit of Women с 2018 года.
Youth cultural programme, Ankara 2004 — Rotary club Almaty
Reproductive health camp, Manilla 2004 — UNFPA
Член Казахстанской Ассоциации Монтессори и Ассоциации деловых женщин Казахстана.
В 2019 — AMI курс «Ассистент раннего детства от рождения до трех лет» под руководством Анны Пугачевой (г. Санкт-Петербург).
В 2018 — Art and Science of coaching, Coaching for leaders, Coaching for parents (под руководством Мэрилин Аткинсон) в Erickson International (г. Алматы).
2009 г. — Магистр государственного администрирования в KIMEP.
2001 г. — NARXOZ, специальность «Менеджмент и маркетинг»
Член и секретарь Rotary club Almaty (2020-2021).
Участник Global Summit of Women с 2018 года.
Youth cultural programme, Ankara 2004 — Rotary club Almaty
Reproductive health camp, Manilla 2004 — UNFPA
Член Казахстанской Ассоциации Монтессори и Ассоциации деловых женщин Казахстана.
Со-основатель Win-Win Home Staff
Клинический психолог, кризисный психотерапевт
Sandplay-терапевт (юнгианский подход)
Член Ассоциации Европейской психотерапевтической лиги
Член Казахстанской ассоциации психотерапевтов и психологов
Клинический психолог, кризисный психотерапевт
Sandplay-терапевт (юнгианский подход)
Член Ассоциации Европейской психотерапевтической лиги
Член Казахстанской ассоциации психотерапевтов и психологов
Мордовская Анна Александровна
Анна Александровна — специалист с фундаментальной академической базой и многолетней практикой в области клинической психологии, детского развития и психотерапии.
В своей работе она сочетает глубинные психотерапевтические подходы, современные знания о нейроразвитии ребёнка и практический опыт работы с семьями, что позволяет точно диагностировать состояние ребёнка и выстраивать эффективные стратегии поддержки.
Её экспертиза охватывает работу с поведенческими, эмоциональными и психосоматическими особенностями детей, а также сопровождение семей в сложных и кризисных периодах.
⸻
Ключевые этапы профессионального развития
2024
● Онлайн-курс «Основы генетики» (Мазурова Н.В.)
● «Теория и практика сенсорной интеграции» (курс Марины Белозеровой)
2023
● Курс «Нарушение развития: причины, диагностика, прогнозы, эффективные направления коррекции» (Мазурова Н.В.)
● «Неотложные состояния у детей» (Институт ДПО при КазНМУ им. С.Ж. Асфендиярова)
● Семинар-практикум «Сложный ребёнок. Как с ним работать»
● Ориентационный курс AMI 6–12 (тренер Rebecca Dallam)
2019–2020
● «Электроэнцефалография и нейробиоуправление в коррекционной педагогике»
2019
● Семинар по нейропсихиатрии
● Обучение по пожарно-техническому минимуму РК
● Семинар «Монтессори-подход в обучении и воспитании»
● Семинар Шалва Амонашвили — «Гуманная педагогика»
2018
● КазНПУ им. Абая — «Современные технологии семейной психотерапии»
● Центр делового сотрудничества РК «Атамекен» — программа «Бизнес-советник»
2017
● Мастерская пси-практики «Психологические методы защиты»
2016
● Мастерская пси-практики «Типология личности. Диагностика и методы работы»
2015
● «Методы психологической работы школьного психолога» (Нур Болашак)
⸻
Базовое образование
1994–1998
Казахский национальный педагогический университет им. Абая
Специальность: педагог-психолог
Дополнительное профессиональное образование:
Институт психотерапии и медицинской психологии им. Карвасарского (г. Санкт-Петербург)
Специальность: клинический психолог, кризисный психотерапевт
⸻
Профессиональные достижения
● I место — Всероссийская олимпиада для педагогов по ФГОС
«Интегративный подход в Sandplay-терапии в работе с энкопрезом у ребёнка дошкольного возраста»
● II место — Всероссийский педагогический конкурс
Номинация: «Методическая разработка»
Тема: «Коррекционная работа с ребёнком с нарушением пищевого поведения в дошкольном возрасте»
⸻
Экспертный профиль
Анна Александровна работает на глубинном уровне понимания психики ребёнка, сочетая аналитические методы, терапевтические практики и тонкое наблюдение.
Её подход направлен не только на коррекцию поведения, но и на выявление первопричин состояния ребёнка, восстановление внутреннего баланса и выстраивание устойчивой эмоциональной среды.
В работе с семьями она выстраивает деликатное и профессиональное взаимодействие, обеспечивая высокий уровень доверия, конфиденциальности и результативности.
В своей работе она сочетает глубинные психотерапевтические подходы, современные знания о нейроразвитии ребёнка и практический опыт работы с семьями, что позволяет точно диагностировать состояние ребёнка и выстраивать эффективные стратегии поддержки.
Её экспертиза охватывает работу с поведенческими, эмоциональными и психосоматическими особенностями детей, а также сопровождение семей в сложных и кризисных периодах.
⸻
Ключевые этапы профессионального развития
2024
● Онлайн-курс «Основы генетики» (Мазурова Н.В.)
● «Теория и практика сенсорной интеграции» (курс Марины Белозеровой)
2023
● Курс «Нарушение развития: причины, диагностика, прогнозы, эффективные направления коррекции» (Мазурова Н.В.)
● «Неотложные состояния у детей» (Институт ДПО при КазНМУ им. С.Ж. Асфендиярова)
● Семинар-практикум «Сложный ребёнок. Как с ним работать»
● Ориентационный курс AMI 6–12 (тренер Rebecca Dallam)
2019–2020
● «Электроэнцефалография и нейробиоуправление в коррекционной педагогике»
2019
● Семинар по нейропсихиатрии
● Обучение по пожарно-техническому минимуму РК
● Семинар «Монтессори-подход в обучении и воспитании»
● Семинар Шалва Амонашвили — «Гуманная педагогика»
2018
● КазНПУ им. Абая — «Современные технологии семейной психотерапии»
● Центр делового сотрудничества РК «Атамекен» — программа «Бизнес-советник»
2017
● Мастерская пси-практики «Психологические методы защиты»
2016
● Мастерская пси-практики «Типология личности. Диагностика и методы работы»
2015
● «Методы психологической работы школьного психолога» (Нур Болашак)
⸻
Базовое образование
1994–1998
Казахский национальный педагогический университет им. Абая
Специальность: педагог-психолог
Дополнительное профессиональное образование:
Институт психотерапии и медицинской психологии им. Карвасарского (г. Санкт-Петербург)
Специальность: клинический психолог, кризисный психотерапевт
⸻
Профессиональные достижения
● I место — Всероссийская олимпиада для педагогов по ФГОС
«Интегративный подход в Sandplay-терапии в работе с энкопрезом у ребёнка дошкольного возраста»
● II место — Всероссийский педагогический конкурс
Номинация: «Методическая разработка»
Тема: «Коррекционная работа с ребёнком с нарушением пищевого поведения в дошкольном возрасте»
⸻
Экспертный профиль
Анна Александровна работает на глубинном уровне понимания психики ребёнка, сочетая аналитические методы, терапевтические практики и тонкое наблюдение.
Её подход направлен не только на коррекцию поведения, но и на выявление первопричин состояния ребёнка, восстановление внутреннего баланса и выстраивание устойчивой эмоциональной среды.
В работе с семьями она выстраивает деликатное и профессиональное взаимодействие, обеспечивая высокий уровень доверия, конфиденциальности и результативности.
Координатор семей
AMI-педагог
Эксперт по созданию развивающей Монтессори-среды в семье
AMI-педагог
Эксперт по созданию развивающей Монтессори-среды в семье
Сакенова Людмила Владимировна
Людмила Владимировна — специалист с фундаментальным образованием и многолетней практикой, объединяющий в своей работе Монтессори-подход, современные знания о развитии ребёнка и междисциплинарную подготовку в области психологии, нейроразвития и сенсорной интеграции.
Её профессиональный путь выстроен через системное обучение, международные стандарты AMI и регулярное повышение квалификации, что позволяет создавать для ребёнка среду, способствующую гармоничному развитию, самостоятельности и внутренней устойчивости.
⸻
Ключевые этапы профессионального развития
2025
● Поведенческий тренинг в Монтессори-терапии
● Обучение абилитационной Монтессори-терапии (метод Лоре Андрелик), фонд «ЦУМ детям», г. Москва
● Участие в профессиональных супервизиях для Монтессори-педагогов
2023–2025
● Участник исследовательской программы «Исследователь природы детства»
2024
● «Теория и практика сенсорной интеграции» под руководством Марины Белозеровой
● Курс «Сенсорная интеграция»
● Онлайн-курс «Тифлопедагогика»
● Онлайн-курс «Основы генетики» (Мазурова Н.В.)
2023
● «Живая сенсорная интеграция» (М. Белозерова)
● «Детская психосоматика»
● «Нарушение развития: причины, диагностика, прогнозы и эффективные направления коррекции» (Мазурова Н.В.)
● «Неотложные состояния у детей» (Институт ДПО при КазНМУ им. С.Ж. Асфендиярова)
2022
● Семинар «Двигательная терапия»
2019
● Семинар-практикум «Речь и проблемы речи»
2016
● AMI Diploma Assistants to Infancy (0–3) — ассистент раннего детства
● Семинар «Наблюдение и различение: путь к мастерству педагога в Монтессори-классе»
2015
● Профессиональная переподготовка:
«Методические основы образовательной деятельности педагога дошкольника по системе М. Монтессори» (ФГАОУ АПКиППРО)
● Семинар «Психолого-педагогические условия развития детей дошкольного и школьного возраста»
2009
● «Математика и русский язык в Монтессори-группе»
● «Естествознание и изо-деятельность в Монтессори-группе»
● «Психологические особенности развития в раннем и дошкольном возрасте»
⸻
Базовое образование
2006
Российский государственный социальный университет (РГСУ)
Специальность: социальная работа
Специализация: психосоциальная работа с населением
⸻
Экспертный профиль
В своей работе Людмила Владимировна выстраивает взаимодействие с семьёй через уважение к границам ребёнка, глубокое наблюдение и точное понимание его индивидуальных потребностей.
Она создаёт не просто развивающую среду, а целостную систему, в которой ребёнок получает возможность раскрывать потенциал естественным образом — без давления, через внутреннюю мотивацию и интерес к познанию.
Особое внимание уделяется выстраиванию прозрачного и профессионального взаимодействия с семьёй, где каждая рекомендация основана на наблюдении, опыте и современных научных подходах к развитию ребёнка.
Её профессиональный путь выстроен через системное обучение, международные стандарты AMI и регулярное повышение квалификации, что позволяет создавать для ребёнка среду, способствующую гармоничному развитию, самостоятельности и внутренней устойчивости.
⸻
Ключевые этапы профессионального развития
2025
● Поведенческий тренинг в Монтессори-терапии
● Обучение абилитационной Монтессори-терапии (метод Лоре Андрелик), фонд «ЦУМ детям», г. Москва
● Участие в профессиональных супервизиях для Монтессори-педагогов
2023–2025
● Участник исследовательской программы «Исследователь природы детства»
2024
● «Теория и практика сенсорной интеграции» под руководством Марины Белозеровой
● Курс «Сенсорная интеграция»
● Онлайн-курс «Тифлопедагогика»
● Онлайн-курс «Основы генетики» (Мазурова Н.В.)
2023
● «Живая сенсорная интеграция» (М. Белозерова)
● «Детская психосоматика»
● «Нарушение развития: причины, диагностика, прогнозы и эффективные направления коррекции» (Мазурова Н.В.)
● «Неотложные состояния у детей» (Институт ДПО при КазНМУ им. С.Ж. Асфендиярова)
2022
● Семинар «Двигательная терапия»
2019
● Семинар-практикум «Речь и проблемы речи»
2016
● AMI Diploma Assistants to Infancy (0–3) — ассистент раннего детства
● Семинар «Наблюдение и различение: путь к мастерству педагога в Монтессори-классе»
2015
● Профессиональная переподготовка:
«Методические основы образовательной деятельности педагога дошкольника по системе М. Монтессори» (ФГАОУ АПКиППРО)
● Семинар «Психолого-педагогические условия развития детей дошкольного и школьного возраста»
2009
● «Математика и русский язык в Монтессори-группе»
● «Естествознание и изо-деятельность в Монтессори-группе»
● «Психологические особенности развития в раннем и дошкольном возрасте»
⸻
Базовое образование
2006
Российский государственный социальный университет (РГСУ)
Специальность: социальная работа
Специализация: психосоциальная работа с населением
⸻
Экспертный профиль
В своей работе Людмила Владимировна выстраивает взаимодействие с семьёй через уважение к границам ребёнка, глубокое наблюдение и точное понимание его индивидуальных потребностей.
Она создаёт не просто развивающую среду, а целостную систему, в которой ребёнок получает возможность раскрывать потенциал естественным образом — без давления, через внутреннюю мотивацию и интерес к познанию.
Особое внимание уделяется выстраиванию прозрачного и профессионального взаимодействия с семьёй, где каждая рекомендация основана на наблюдении, опыте и современных научных подходах к развитию ребёнка.
Координатор семей
AMI-педагог (0–3)
Специалист по раннему развитию ребёнка
AMI-педагог (0–3)
Специалист по раннему развитию ребёнка
Абилова Аружан
Аружан — Монтессори-педагог с международной сертификацией AMI и более чем 8-летним опытом работы с детьми раннего возраста.
Её профессиональный подход основан на глубоком понимании этапов развития ребёнка от 0 до 3 лет, уважении к его индивидуальному темпу и выстраивании среды, способствующей естественному становлению самостоятельности, речи и базового доверия к миру.
В работе с семьями Аружан отличается высокой точностью наблюдения, деликатной коммуникацией и умением выстраивать структурированную, понятную обратную связь, что подтверждается устойчиво высокими рекомендациями со стороны родителей.
⸻
Профессиональное развитие
2024
● «Теория и практика сенсорной интеграции»
(под руководством Марины Белозеровой, специалиста по сенсорной интеграции и Монтессори-педагога)
2023
● Семинар-практикум «Сложный ребёнок. Как с ним работать»
(Образовательный центр КАСЕ, Сунаева С.И., Пак И.Г.)
● «Инновационные музыкально-педагогические технологии в современном дошкольном образовании»
(Институт новых технологий, под руководством Ермолиной Т.В.)
● Мастер-класс «Неотложные состояния у детей»
(Институт ДПО при КазНМУ им. С.Ж. Асфендиярова)
⸻
Профессиональная подготовка
● Международный диплом AMI (0–3)
● Регулярное участие в программе «10 шагов к стандартам AMI»
при фонде Montessori Qazaqstan
с практикой наблюдения в ведущих Монтессори-центрах
● Изучение основ нейропсихологии и практическое применение нейропсихологических упражнений (г. Алматы)
⸻
Образование
Алматинский казахско-турецкий гуманитарно-технологический колледж
⸻
Экспертный профиль
Аружан специализируется на сопровождении семей с детьми раннего возраста, помогая выстроить гармоничную домашнюю среду и систему взаимодействия с ребёнком на основе Монтессори-подхода.
Её работа направлена на формирование у ребёнка базовых навыков самостоятельности, устойчивого эмоционального состояния и естественного интереса к исследованию мира.
Особое внимание уделяется выстраиванию доверительных и при этом профессиональных отношений с семьёй, где каждая рекомендация опирается на наблюдение, опыт и понимание индивидуальных особенностей ребёнка.
⸻
Владеет казахским, русским и английским языками
Её профессиональный подход основан на глубоком понимании этапов развития ребёнка от 0 до 3 лет, уважении к его индивидуальному темпу и выстраивании среды, способствующей естественному становлению самостоятельности, речи и базового доверия к миру.
В работе с семьями Аружан отличается высокой точностью наблюдения, деликатной коммуникацией и умением выстраивать структурированную, понятную обратную связь, что подтверждается устойчиво высокими рекомендациями со стороны родителей.
⸻
Профессиональное развитие
2024
● «Теория и практика сенсорной интеграции»
(под руководством Марины Белозеровой, специалиста по сенсорной интеграции и Монтессори-педагога)
2023
● Семинар-практикум «Сложный ребёнок. Как с ним работать»
(Образовательный центр КАСЕ, Сунаева С.И., Пак И.Г.)
● «Инновационные музыкально-педагогические технологии в современном дошкольном образовании»
(Институт новых технологий, под руководством Ермолиной Т.В.)
● Мастер-класс «Неотложные состояния у детей»
(Институт ДПО при КазНМУ им. С.Ж. Асфендиярова)
⸻
Профессиональная подготовка
● Международный диплом AMI (0–3)
● Регулярное участие в программе «10 шагов к стандартам AMI»
при фонде Montessori Qazaqstan
с практикой наблюдения в ведущих Монтессори-центрах
● Изучение основ нейропсихологии и практическое применение нейропсихологических упражнений (г. Алматы)
⸻
Образование
Алматинский казахско-турецкий гуманитарно-технологический колледж
⸻
Экспертный профиль
Аружан специализируется на сопровождении семей с детьми раннего возраста, помогая выстроить гармоничную домашнюю среду и систему взаимодействия с ребёнком на основе Монтессори-подхода.
Её работа направлена на формирование у ребёнка базовых навыков самостоятельности, устойчивого эмоционального состояния и естественного интереса к исследованию мира.
Особое внимание уделяется выстраиванию доверительных и при этом профессиональных отношений с семьёй, где каждая рекомендация опирается на наблюдение, опыт и понимание индивидуальных особенностей ребёнка.
⸻
Владеет казахским, русским и английским языками
Координатор семей
Специалист по сопровождению семей в Монтессори-подходе
Специалист по сопровождению семей в Монтессори-подходе
Мухаметова Зарина Рахметжановна
Зарина Рахметжановна — координатор семей с системным подходом к развитию ребёнка, сочетающий Монтессори-педагогику, современные знания о сенсорной интеграции и практический опыт работы с детьми и родителями.
Её профессиональный фокус — выстраивание гармоничного взаимодействия между ребёнком и семьёй, создание развивающей среды и сопровождение родителей в вопросах воспитания, развития и повседневных практик.
Отличается вниманием к деталям, последовательностью в работе и умением выстраивать понятные и применимые рекомендации для семьи.
⸻
Профессиональное развитие
2024
● «Теория и практика сенсорной интеграции»
(под руководством Марины Белозеровой, специалиста по сенсорной интеграции и Монтессори-педагога)
2023
● Семинар-практикум «Сложный ребёнок. Как с ним работать»
(Образовательный центр КАСЕ, Сунаева С.И., Пак И.Г.)
● «Инновационные музыкально-педагогические технологии в современном дошкольном образовании»
(Институт новых технологий, под руководством Ермолиной Т.В.)
● Мастер-класс «Неотложные состояния у детей»
(Институт ДПО при КазНМУ им. С.Ж. Асфендиярова)
2022
● Монтессори-обучение (МИМП, г. Москва)
● Участник программы «10 шагов к стандартам AMI для достижения мирового уровня качества Монтессори-услуг»
(Фонд AMI Montessori Kazakhstan)
⸻
Образование
2011
Казахский экономический университет им. Т. Рыскулова, г. Алматы
Специальность: учёт и аудит
⸻
Профессиональное признание
Благодарственное письмо за вклад в развитие детей и продвижение Монтессори-метода в Казахстане
(Казахстанская ассоциация Монтессори)
⸻
Экспертный профиль
В своей работе Зарина Рахметжановна помогает семьям выстраивать понятную и устойчивую систему взаимодействия с ребёнком, опираясь на принципы уважения, последовательности и развития самостоятельности.
Её подход направлен на создание среды, в которой ребёнок развивается естественно, а родители получают ясные ориентиры и поддержку в принятии решений.
Особое внимание уделяется практическим решениям, которые легко интегрируются в повседневную жизнь семьи и дают стабильный результат.
Её профессиональный фокус — выстраивание гармоничного взаимодействия между ребёнком и семьёй, создание развивающей среды и сопровождение родителей в вопросах воспитания, развития и повседневных практик.
Отличается вниманием к деталям, последовательностью в работе и умением выстраивать понятные и применимые рекомендации для семьи.
⸻
Профессиональное развитие
2024
● «Теория и практика сенсорной интеграции»
(под руководством Марины Белозеровой, специалиста по сенсорной интеграции и Монтессори-педагога)
2023
● Семинар-практикум «Сложный ребёнок. Как с ним работать»
(Образовательный центр КАСЕ, Сунаева С.И., Пак И.Г.)
● «Инновационные музыкально-педагогические технологии в современном дошкольном образовании»
(Институт новых технологий, под руководством Ермолиной Т.В.)
● Мастер-класс «Неотложные состояния у детей»
(Институт ДПО при КазНМУ им. С.Ж. Асфендиярова)
2022
● Монтессори-обучение (МИМП, г. Москва)
● Участник программы «10 шагов к стандартам AMI для достижения мирового уровня качества Монтессори-услуг»
(Фонд AMI Montessori Kazakhstan)
⸻
Образование
2011
Казахский экономический университет им. Т. Рыскулова, г. Алматы
Специальность: учёт и аудит
⸻
Профессиональное признание
Благодарственное письмо за вклад в развитие детей и продвижение Монтессори-метода в Казахстане
(Казахстанская ассоциация Монтессори)
⸻
Экспертный профиль
В своей работе Зарина Рахметжановна помогает семьям выстраивать понятную и устойчивую систему взаимодействия с ребёнком, опираясь на принципы уважения, последовательности и развития самостоятельности.
Её подход направлен на создание среды, в которой ребёнок развивается естественно, а родители получают ясные ориентиры и поддержку в принятии решений.
Особое внимание уделяется практическим решениям, которые легко интегрируются в повседневную жизнь семьи и дают стабильный результат.
Координатор семей
AMI-педагог (0–3)
Специалист по раннему развитию ребёнка
AMI-педагог (0–3)
Специалист по раннему развитию ребёнка
Бейсекенова Зарина Маратовна
Зарина Маратовна — Монтессори-педагог с международной сертификацией AMI и более чем 5-летним опытом работы с семьями и детьми от 0 до 3 лет.
Она сопровождает семьи в один из самых чувствительных и значимых периодов развития ребёнка, помогая выстраивать среду и взаимодействие, которые формируют базовую самостоятельность, эмоциональную устойчивость и доверие к миру.
Являясь матерью троих детей, Зарина Маратовна глубоко понимает реальные потребности семьи и сочетает профессиональные знания с личным опытом материнства, что делает её рекомендации особенно точными, практичными и применимыми в повседневной жизни.
⸻
Профессиональное развитие
2026
● Международный диплом AMI (0–3)
2024
● Онлайн-курс «Ознакомительный AMI курс 0–3»
(под руководством AMI-тренера Анны Пугачёвой)
● «Теория и практика сенсорной интеграции»
(М. Белозерова, г. Алматы)
2023
● Семинар «Нарушение развития: причины, диагностика, прогнозы, эффективные направления коррекции»
(Н.В. Мазурова, г. Алматы)
● Семинар-практикум «Сложный ребёнок. Как с ним работать»
(Образовательный центр КАСЕ, Сунаева С.И., Пак И.Г.)
● Семинар «Неотложные состояния у детей»
(КазНМУ им. С.Ж. Асфендиярова, г. Алматы)
⸻
Профессиональная подготовка
● Участник программы «10 шагов к стандартам AMI для достижения мирового уровня качества Монтессори-услуг»
(Фонд Montessori Qazaqstan)
⸻
Образование
2013
Авиационный колледж АО «Академия гражданской авиации»
⸻
Экспертный профиль
Зарина Маратовна специализируется на сопровождении семей с детьми раннего возраста, помогая выстраивать устойчивую систему взаимодействия и развивающую среду с первых лет жизни ребёнка.
Её подход сочетает профессиональную точность, наблюдение и глубокое понимание семейной динамики, что позволяет создавать спокойную, предсказуемую и поддерживающую атмосферу для развития ребёнка.
Особое внимание уделяется практическим решениям, которые органично интегрируются в жизнь семьи и дают стабильный, долгосрочный результат.
Она сопровождает семьи в один из самых чувствительных и значимых периодов развития ребёнка, помогая выстраивать среду и взаимодействие, которые формируют базовую самостоятельность, эмоциональную устойчивость и доверие к миру.
Являясь матерью троих детей, Зарина Маратовна глубоко понимает реальные потребности семьи и сочетает профессиональные знания с личным опытом материнства, что делает её рекомендации особенно точными, практичными и применимыми в повседневной жизни.
⸻
Профессиональное развитие
2026
● Международный диплом AMI (0–3)
2024
● Онлайн-курс «Ознакомительный AMI курс 0–3»
(под руководством AMI-тренера Анны Пугачёвой)
● «Теория и практика сенсорной интеграции»
(М. Белозерова, г. Алматы)
2023
● Семинар «Нарушение развития: причины, диагностика, прогнозы, эффективные направления коррекции»
(Н.В. Мазурова, г. Алматы)
● Семинар-практикум «Сложный ребёнок. Как с ним работать»
(Образовательный центр КАСЕ, Сунаева С.И., Пак И.Г.)
● Семинар «Неотложные состояния у детей»
(КазНМУ им. С.Ж. Асфендиярова, г. Алматы)
⸻
Профессиональная подготовка
● Участник программы «10 шагов к стандартам AMI для достижения мирового уровня качества Монтессори-услуг»
(Фонд Montessori Qazaqstan)
⸻
Образование
2013
Авиационный колледж АО «Академия гражданской авиации»
⸻
Экспертный профиль
Зарина Маратовна специализируется на сопровождении семей с детьми раннего возраста, помогая выстраивать устойчивую систему взаимодействия и развивающую среду с первых лет жизни ребёнка.
Её подход сочетает профессиональную точность, наблюдение и глубокое понимание семейной динамики, что позволяет создавать спокойную, предсказуемую и поддерживающую атмосферу для развития ребёнка.
Особое внимание уделяется практическим решениям, которые органично интегрируются в жизнь семьи и дают стабильный, долгосрочный результат.
Координатор семей
Педагог начальной школы
Специалист по сопровождению детей от 5 лет
Педагог начальной школы
Специалист по сопровождению детей от 5 лет
Тлеулиева Зухра
Зухра Султангазыевна — педагог с фундаментальным профильным образованием и практическим опытом работы с детьми школьного возраста.
Она специализируется на сопровождении детей от 5 лет, помогая выстраивать устойчивую образовательную и поведенческую основу, формировать навыки самостоятельности, ответственности и интереса к обучению.
Её работа с семьями основана на системном подходе, внимании к индивидуальным особенностям ребёнка и выстраивании понятной стратегии развития. Зухра Султангазыевна обладает высоким уровнем доверия со стороны родителей, что подтверждается многочисленными рекомендациями и отзывами.
Являясь мамой двоих детей, она сочетает профессиональные знания с личным родительским опытом, что делает её подход практичным, гибким и ориентированным на реальную жизнь семьи.
⸻
Профессиональное развитие
2024
● «Теория и практика сенсорной интеграции»
(под руководством Марины Белозеровой)
2023
● Ориентационный AMI курс 6–12
(под руководством тренера Rebecca Dallam, фонд Montessori Qazaqstan)
● «Инновационные музыкально-педагогические технологии в современном дошкольном образовании»
(Институт новых технологий, под руководством Ермолиной Т.В.)
● «Неотложные состояния у детей»
(Институт ДПО при КазНМУ им. С.Ж. Асфендиярова)
⸻
Образование
Социально-гуманитарный институт «Дарын»
Специальность: учитель казахского языка и литературы
Иссыкское педагогическое училище
Специальность: учитель казахского языка и учитель начальных классов
⸻
Экспертный профиль
Зухра Султангазыевна помогает семьям выстраивать образовательную среду для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, где ребёнок развивается последовательно, уверенно и с внутренней мотивацией к обучению.
Её подход направлен на формирование дисциплины через понимание, развитие мышления и поддержание интереса к знаниям без давления и перегрузки.
Особое внимание уделяется взаимодействию с семьёй, где родители получают чёткие рекомендации и инструменты для поддержки ребёнка в обучении и повседневной жизни.
Она специализируется на сопровождении детей от 5 лет, помогая выстраивать устойчивую образовательную и поведенческую основу, формировать навыки самостоятельности, ответственности и интереса к обучению.
Её работа с семьями основана на системном подходе, внимании к индивидуальным особенностям ребёнка и выстраивании понятной стратегии развития. Зухра Султангазыевна обладает высоким уровнем доверия со стороны родителей, что подтверждается многочисленными рекомендациями и отзывами.
Являясь мамой двоих детей, она сочетает профессиональные знания с личным родительским опытом, что делает её подход практичным, гибким и ориентированным на реальную жизнь семьи.
⸻
Профессиональное развитие
2024
● «Теория и практика сенсорной интеграции»
(под руководством Марины Белозеровой)
2023
● Ориентационный AMI курс 6–12
(под руководством тренера Rebecca Dallam, фонд Montessori Qazaqstan)
● «Инновационные музыкально-педагогические технологии в современном дошкольном образовании»
(Институт новых технологий, под руководством Ермолиной Т.В.)
● «Неотложные состояния у детей»
(Институт ДПО при КазНМУ им. С.Ж. Асфендиярова)
⸻
Образование
Социально-гуманитарный институт «Дарын»
Специальность: учитель казахского языка и литературы
Иссыкское педагогическое училище
Специальность: учитель казахского языка и учитель начальных классов
⸻
Экспертный профиль
Зухра Султангазыевна помогает семьям выстраивать образовательную среду для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, где ребёнок развивается последовательно, уверенно и с внутренней мотивацией к обучению.
Её подход направлен на формирование дисциплины через понимание, развитие мышления и поддержание интереса к знаниям без давления и перегрузки.
Особое внимание уделяется взаимодействию с семьёй, где родители получают чёткие рекомендации и инструменты для поддержки ребёнка в обучении и повседневной жизни.
Педагог класса 3-6
Городчук Виктория Алексеевна
педагог с профильным образованием и практическим опытом работы с детьми дошкольного возраста.
Её профессиональный подход сочетает классическую педагогическую базу и современные знания о развитии ребёнка, что позволяет выстраивать системную, бережную и эффективную работу с детьми в период активного формирования личности.
Имея более 3 лет опыта работы в государственном дошкольном учреждении, Виктория обладает устойчивыми навыками наблюдения, организации развивающей среды и сопровождения ребёнка на ключевых этапах его развития.
⸻
Профессиональное развитие
2024
● «Теория и практика сенсорной интеграции»
(под руководством Марины Белозеровой)
● «Неотложные состояния у детей»
(Институт ДПО при КазНМУ им. С.Ж. Асфендиярова)
2023
● «Ориентиры раннего развития детей»
⸻
Образование
2020
Педагогический колледж, г. Черняховск (Калининградская область)
Специальность: дошкольное воспитание
⸻
Экспертный профиль
Виктория выстраивает работу с ребёнком через уважение к его индивидуальности, без давления и форсирования развития.
Основой её подхода является внимательное наблюдение, точечная поддержка и создание среды, в которой ребёнок естественно раскрывает свой потенциал, формируя самостоятельность, уверенность и интерес к обучению.
Её профессиональный подход сочетает классическую педагогическую базу и современные знания о развитии ребёнка, что позволяет выстраивать системную, бережную и эффективную работу с детьми в период активного формирования личности.
Имея более 3 лет опыта работы в государственном дошкольном учреждении, Виктория обладает устойчивыми навыками наблюдения, организации развивающей среды и сопровождения ребёнка на ключевых этапах его развития.
⸻
Профессиональное развитие
2024
● «Теория и практика сенсорной интеграции»
(под руководством Марины Белозеровой)
● «Неотложные состояния у детей»
(Институт ДПО при КазНМУ им. С.Ж. Асфендиярова)
2023
● «Ориентиры раннего развития детей»
⸻
Образование
2020
Педагогический колледж, г. Черняховск (Калининградская область)
Специальность: дошкольное воспитание
⸻
Экспертный профиль
Виктория выстраивает работу с ребёнком через уважение к его индивидуальности, без давления и форсирования развития.
Основой её подхода является внимательное наблюдение, точечная поддержка и создание среды, в которой ребёнок естественно раскрывает свой потенциал, формируя самостоятельность, уверенность и интерес к обучению.
WinWin
Навигация
Контакты
Алматы, ул. Иванилова, 48
Пн–Пт: 08:00–18:00
Сб: 08:00–13:00
Вс: выходной
Сб: 08:00–13:00
Вс: выходной
©2026 WinWin
Расскажите о задаче - мы поможем подобрать формат
Первая консультация — в удобном формате.
Деликатно и подробно обсудим ваш запрос.
Деликатно и подробно обсудим ваш запрос.
